Bisogni e Formazione

di Antonio Viviani Pedagogista Clinico® Quantità e qualità dei bisogni, che declinerei come stati di necessità della persona a cui la formazione, una seria e costruttiva formazione dei professionisti, deve farvi fronte. Del resto è indispensabile partire dai bisogni,...

Cellula-sociale: un rinnovato focus educativo

di Luca Fabbri Pedagogista Clinico® Nella nostra società la persona è soggetto destinatario di servizi ma in primis risorsa attiva per sé e per la comunità. Ciò ci porta in luce l’esigenza di fermarsi a discutere insieme sulle necessità della comunità e sulle risposte...

Epistemologia di una scienza nuova e autonoma

di Luca Fabbri Pedagogista Clinico® L’epistemologìa – ἐπιστήμη – si riferisce alla conoscenza scientifica, alla struttura e ai metodi delle scienze, anche relativamente ai problemi del loro sviluppo e della loro interazione; oltre a riguardare i fondamenti della...

Lev Semënovič Vygotskij e la Difettologia

di Simone Pesci Coordinatore didattico ISFAR Per opporsi all’avvilente destino dei soggetti in difficoltà e per ripristinare i loro diritti sociali così fortemente limitati, il Vygotskij invita a rompere i vecchi schemi mentali per dar vita a un nuovo modo di operare...

Incontrare se stessi

di Olga Piemontese Pedagogista Clinico® Ho incontrato Sara per la prima volta a dicembre del 2021. Il primo giorno che si è presentata al mio studio, l’ho trovata una persona semplice, un po’ sulle sue, ma piacevole e disponibile. Il suo modo di narrare, anche se...

La Pedagogia Clinica in risposta all’emergenza Sostenibilità

di Stefania Salvaggio Pedagogista Clinico® Sostenibilità deriva da sustinere “sostenere, conservare, nutrire, prendersi cura” ed è un termine che negli ultimi anni ha avuto una crescente diffusione nel linguaggio quotidiano di tutti, in particolare dopo la...
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